四人汗颜题目绝对是简单的不能再简单但是他们第一反应就总是往算学题目上想什么加减乘除那么一算但是答案却一定是错的。
后世的很多父母在辅导上小学的孩子的时候就很容易被这种题目弄得焦头烂额在孩子面前颜面尽失。
有人埋怨现在这些用尽了各种鬼点子出这种数学题目的老师太坑爹其实人家的目的是好的这样的题目其实就是鼓励孩子们多思考能够灵活的结合现实的生活来解决问题而不是单纯的死记硬背。
古人那种死板的教育体制下教育出来的人和后世的填鸭式教育叫出来的学生其实有些类似老师们要求学生们一定要能一字不差的背诵课文却从来不关心学生们到底理不理解他们背诵的东西。
陶潜的《五柳先生传》里所说的“好读书不求甚解”被老师们拿来用作解释他们这样教育学生的正确性是从先贤那里继承的。
只不过这又是一种断章取义和牵强附会罢了人家陶老先生后边明明还有一句“每有会意便欣然忘食”强调的其实是“会意”却被他们就这么无视了。
不过杨怀仁想到这里忍不住笑了出来他想起当年教授自己厨艺的老师经常引用这句话出来说陶老先生是放狗屁学了知识就不想吃饭了这是什么道理？啃书就能啃饱的话那这世上还要厨师干什么？
说道头来其实印证了一个道理同样的一句话或者同样的一道题目在不同的人眼里从不同的角度去看就像盲人摸象得到的观点是截然不同的。
杨怀仁作为一个厨师内心里还是比较支持厨师老师的观点的倒不是对陶老先生不敬问题的关键在于如果大家都看书不想吃饭了那么厨子也就不用混了。
既然小学二年级的题目没有难住她杨怀仁只好拿出小学三年级的究极题目来了说出来也不怕大家笑话杨怀仁数学烂的那叫一个渣高于小学三年级的数学题目他怕万一小丫头反问他一个丢脸就就不是那四个吃货了笨蛋里又要加上一个他。
“最后一题你答对了我就认你俩作妹子你们可听好了。
话说我买了三个烛台每个烛台上可以插五根蜡烛。我把十五根蜡烛插上去全部点着第一个烛台我吹灭一根第二个烛台我吹灭两根第三个烛台我吹灭三根请问还剩下几根蜡烛？”
柯小川他们也不敢作答了瞪起眼睛等着小丫鬟说出答案。
小丫鬟眼珠子滴溜打转稍微想了一下便明白这题目的坑在哪里了。
单纯从算数的角度去看三个烛台每个烛台五根蜡烛总共是十五根然后减一减二减三得出的答案是九。
但结合实际情况那结果就截然不同了蜡烛是燃烧的吹灭的蜡烛会最终留下来没有吹灭的反而会燃尽所以答案应该是六。
可是她刚想说出答案忽然之间又觉得哪里不对劲又谨慎地重新思考了一下忽然间明白这题目真正的坑是在哪里了。