x “俗话说穷人的孩子早当家。胡希安懂事能干主要该是跟他的过往经历有关。
我十分认同老师讲的观点有担当有责任懂分享会关怀。
但是就让他们自己去琢磨这些道理怕是不现实。
如果能让这些孩子跟穷苦人家的孩子多接触或许会有所感悟老师觉得呢？”
“你的意思是跟农村孩子结对子？”
“差不多是那个意思。”
“很多年前不是没尝试过要说效果也有但是现在操作起来可行性不高啊。”
“为什么？”
“现在的孩子不管农村的城市的生活条件好了很多家里父母也都拿着当宝贝一样城乡差异化已经不大这种体验生活恐怕效果一般吧？”
“您那是说的临海其实一些偏远山区农村跟这边比差距还是非常大的。”
“那就更不现实了。隔着那么远怎么操作？不说别的光产生的费用就够多的。”
方程恩打包票：“如果只是费用方面倒是不用担心我与一个慈善机构有合作他们会承担相关的费用。
另外胡希安的二姨也就是这位美女马上要去偏远山区支教。
在那个村子里我们曾捐建了一所小学等她去了有了相互之间的呼应事情就好办多了。”
“你对这个事情早就有想法？”
“不是您提到这一点我才想起来。这样一想非常有可操作空间啊。
咱们班的孩子们去那边待两天听几堂课体验两天那边的生活结对子交朋友。
那边的孩子瞅合适的机会也回访一下待两天。之后就可以让孩子们定期书信交流。
总之应该会有一些正面的东西出来对孩子肯定是没有坏处的。”
班主任还是担心“你说的那个慈善机构真的可以承担费用？”
“这样吧您整一个方案出来流程预算什么的都含在里面我帮着提交上去肯定没问题的这又不是大钱。”
“那我先整方案吧。这个事情还得看其他家长的意见要是只是写写信什么的应该是没问题的如果全班同学都过去体验家长们肯定不放心。”
“先写了方案然后沟通沟通看看万一可以呢实在有不放心的家长可以不让他的孩子参与就是了。”
……
从学校里回来的路上白梨花很好奇地问“你怎么想到把这两个事情联系到一起的？”
“这不是为了支援你的工作嘛。”
“这个事情有意义么？”
“当然有了对城里的孩子来说培养他们的那些品德肯定是有帮助的。对于山里的孩子来说给他们对外面世界的向往也是有好处的。
另外对这个班主任有好处对你也有好处啊。一举多得你说有没有意义？”
“真有那么好？那为什么没人去做？”
方程恩老气横秋道：“很多事情做之前可以找到许多不做的理由。一旦做了又可以找到许多做它的好处。
至于我把两件看似不相干的事情挂起钩来这个也不是难事。这世间任何事情要想建立关联都不是不可以只是建立关联需要成本或者代价。
而大部分关联的代价太大没人愿意做罢了。
如果有人在两个不相干的事情上敏锐地发现了关联性并建立起关联那就叫创意。
如果这种创意成本是在可控范围之内或者说收益大于成本那就是绝佳的创意！”