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121、语言(2 / 2)


解然说完,就不多?作解释。

他?开始巡视整个班级,但却非常意外地发现,刚才还咋咋呼呼的永川中学那四个孩子,在他?写完题目后,都不约而同沉默下来。

他?们脸上露出沉思的表情,随后各自拿起笔,一言不发,开始低头解答。

相比之下,还在问?“老师答出来有?什么好处”的学生,就显得没那么可爱了。

“没什么好处。”解然把手插进口袋,耸耸肩,“但你们都已经报过自己学校名字了,就当为母校争光吧,在全省那么多?学霸面前第一个做出来,挺有?面子的?”

涉及荣誉,在坐的初中生被瞬间激励了,最后几?个人?拿起笔,开始答题。

解然特意去看了看林朝夕那边,和永川中学那几?个孩子一样,在他?出题后,少女已经飞速演算起来。

她脖颈低垂,白而细长?的手指握住铅笔,看上去已经有?了思路,正在尝试,毕竟是?经历过小学那个残酷奇葩夏令营的孩子,拿到题就做,已经成为本能。

这?种?专注和奋斗感很令人?怀念。

解然视线右移,看向她身边的男生,三年没见,裴之同学更有?种?少年人?的英朗挺拔意味。

然而就在他?看向裴之的瞬间,裴之同学转了圈笔,抬头,也用清澈明?晰的眼神看向了他?。

解然笑了笑,比了个口型:“怎么?”

裴之什么都没说,只是?又转了圈笔,随后,他?轻轻地、把手中铅笔放下。

——

题目如下:

兄弟两人?卖一群羊,每只羊售价和这?群羊个数相同,然后按以下方?式分配收入:哥哥先取走10块钱,弟弟再取走10块钱,再轮到哥哥取走10块钱,以此类推,轮流取钱。分配到最后轮到弟弟,但他?发现剩下的钱已经不足10元,于是?他?只好把剩余的钱取走,为了公平起见,哥哥给了弟弟一把小刀,其价格是?个整数,求问?:这?把小刀多?少钱?

一分钟过去……

三分钟过去……

解然抱臂观看,就在分针又要转过一圈时,终于有?人?举手。

“林朝夕同学,很快嘛。”解然朗声道。

班级里不少人?都被打断思路,停笔,向举手的女孩看去。但离解然最近的那四位中学生还在埋头做题,沉浸其中。

林朝夕抿了抿唇,有?些意外地向裴之看去。两人?眼神交流了下,裴之点了点头,林朝夕才缓缓站了起来。

“答案是??”

“2块钱?”

解然有?些意外。

此刻全班再度肃静,大部?分同学都抬起头,用不确定地目光看着他?,在等待答案。

“没错。”

“答案应该是?2。”

“你怎么这?么快!”

但没等他?开口,坐在最前排的四个学生又开始你一言我一语。

班级里有?小小的喧哗声。

解然的声音压过这?些喧哗,他?看着林朝夕:“说说你的解题思路。”

“这?道题乍看起来,给的信息不够。一开始在讲羊,突然就要问?一把小刀多?少钱,好像在开玩笑。”

“但其实?呢?”

“其实?,如果我们用数学语言翻译一下这?道题,就能看到很多?隐藏信息。”

林朝夕顿了顿,下意识地低头看了眼桌面上那本有?些年头的书,随后抬头,继续道:“我们可以发现,小刀的价格,取决于羊的数量,后者是?题目里唯一的独立变量。我们设这?里有?X只羊,那么羊群总价格为X平方?。并设弟弟取钱之前取过n次10块钱,零钱为a,整个式子就变成……”

解然转头,在黑板上写下林朝夕念出的答案。

X平方?=10n+10+10n+a=10(2n+1)+a

“然后再设小刀价格为b,我们需要建立一个方?程,让小刀的价格和零钱价格产生联系……”

解然按照林朝夕所?说,在黑板上写出第二个等式。

“未知量还是?太多?,我们可以取模(20),来消去n,接下来的问?题,就是?纯数学的问?题了……”

在场都是?极聪明?的孩子,不少人?需要的只是?解题的时间而已。当林朝夕说到取模后,这?个问?题对他?们来说已经毫无难度,但他?们还是?认真听完了所?有?解题思路。

“有?什么想法?”解然问?。

“其实?挺简单的。”

“需要一点点思考时间。”

“要把握题目中所?有?信息的细节。”

“还有?等式里的细节也要把握住。”

解然听到这?里,看向林朝夕:“你觉得呢?”

林朝夕露出思考的表情,随后说:“两点吧,第一不要怕,第二,把文字问?题尽快翻译成数学语言。”

“这?就是?今天的第一课——数学的问?题,请用数学语言思考。”解然很满意地放下粉笔,看着林朝夕说,“你不错,那班长?就你来做吧。”他?说。

作者有话要说:day1。

明天妈妈还要做个手术,所以明天肯定没法更新,过了这周应该就好很多了,我再开始挑战。

(屡战屡败屡败屡战)


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