冯周醒来的时候,语文老师正用?书?挨个儿敲还?趴在桌上不愿醒的学生，菜市场卖菜一样吆喝着让他们?把该准备的书?本都拿出来。
他慢慢坐直身子，耳机从耳边滑落,掉在腿上，正好错过了那首歌的最后一个音符。
“刚刚放的是什么歌？”冯周问道。
虞少淳低头看了眼手机：“《Rememberme》”
“挺好听的。”冯周说。
“你会一直记得我吗？”
“嗯？”
冯周停下动作,有些迷茫地看着他,没?明白刚才那个有些突然的问题是什么意思。
语文老师转了一圈拔萝卜一样把学生拔了起?来，又回到讲台上,打开投影仪，准备放这?节课要用?到的PPT。
“我的意思是,如果有一天我......”他顿了一下,“我去了别的地方，你会记得我吗？”
冯周问：“去哪？”
“那个不重要啦,就?是我如果丢下你一个人跑路了，你会记得我吗？”
冯周肃然起?敬：“原来你还?想干始乱终弃这?种事？”
虞少淳恨铁不成钢地看了他半晌，弹了他脑门一下：“呀你这?死孩子,吃我这?么多?糖嘴还?不甜，真没?良心。”
“你打我干什么？”
“不知道你是真傻还?是装傻,”他说，“笨蛋小冯。”
语文老师一拍讲台：“虞少淳,你怎么看着你同桌笑得这?么开心？你同桌比课文好看吗？”
那确实同桌比课文好看多?了。
虞少淳自觉主动地拿着语文书?站了起?来，十分?熟练：“老师我错了，我去后面反省。”
“不用?你去后面,一学期去反省十次八次也反省不明白,”语文老师点了点冯周，“不是喜欢看同桌吗？这?节课你就?坐在那儿看人家怎么学习的。”
虞少淳觉得有点尴尬。
黎国豪几个看热闹不嫌事大的偷乐着转过来，对虞少淳比了个大拇指。
“凑什么热闹？你也想看你同桌是不是？”语文老师恨铁不成钢,“还?有谁想看同桌？我都满足你！”
只要自己不觉得尴尬，尴尬的就?是别人。
虞少淳从善如流地坐下来，十分?听话地抱着课本看冯周学习。
“我们?继续读这?篇《项脊轩志》，”语文老师切了一页PPT，“从‘项脊轩生曰’开始读。”
虞少淳看着风头过去，悄悄从桌洞里?翻出耳机：“我睡啦，午安。”
冯周对他伸出一只手。
“怎么了？”
“分?我一个。”冯周说。
虞少淳有些意外地看了他一眼，借着语文书?的掩护把一只耳机塞进了冯周耳朵里?，指尖擦过他的耳垂。
男低音伴着吉他声在冯周耳边响起?，英文的唱词和古文阅读的句子混杂在一起?，居然意外地有几分?和谐。
他去看虞少淳时，发现这?人手撑着头挡住脸，明目张胆地闭上眼睡觉。
只不过脸还?是侧向?他这?边，好像真的在一直看着他一样。
原来他听歌是为了快速助眠。
“‘吾妻死，室坏不修。其后二年，愈久卧病无聊，使人复葺南阁子，其制稍异于前。’”
“Eachtimeyouhearasadguitar.KnowthatI\'mwithyoutheonlywaythatIbe......”
“‘然自后余多?年在外，不常居。’”
“Rememberme.ThoughIhavetotravelfar......”
“‘庭有批把树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。’”
“Rememberme.ThoughIhavetosaygoodbye.”
冯周写?注释的手一顿，慢慢回味着最后一句歌词。
那句低沉的“rememberme”和经典咏流传的“亭亭如盖矣”似乎有什么奇妙的共振，让他莫名?心口?隐隐作痛。
你刚刚是在暗示我什么吗？
他看向?身旁闭眼假寐的人，无声地在心里?问着。
整篇《项脊轩志》本就?不是什么基调欢快的文章，也并非探讨政事的论述文，可语文老师似乎喜欢得很，就?算它并不在高中必背的篇目里?，也舍得单独拎出来一节课做PPT专门讲。
她总是这?样，愿意讲一些与?考试无关的东西，领着学生们?读史铁生，读王小波，读各种不在“考察范围”内的文章。
可能现在没?人懂她的用?心，但或许过几年，十几年再回想起?来这?些东西时，才能明白其实语文老师在教?他们?学习并不只是为了考试，更是为了能用?更温柔的目光看待世间万物。
下课铃响的时候，虞少淳准时醒来，顺手拽过冯周的语文书?往自己的书?上誊知识点。